Diskussion:Energie - Versionsgeschichte

Michael Schulte am 7. November 2022 um 11:29 Uhr

2022-11-07T11:29:01Z

← Nächstältere Version		Version vom 7. November 2022, 11:29 Uhr
Zeile 104:		Zeile 104:
	* Bitte vermeide Codes wie "blockquote" usw. Sie sind für viele von uns unverständlich. Sie verwirren bloß und sind auch unnötig. Man kann sie löschen, und nichts verändert sich. Wir brauchen höchstens mal einen Break. [[Benutzer:Beat Rüst\|Beat Rüst]] ([[Benutzer Diskussion:Beat Rüst\|Diskussion]]) 11:42, 4. Nov. 2022 (CET)		* Bitte vermeide Codes wie "blockquote" usw. Sie sind für viele von uns unverständlich. Sie verwirren bloß und sind auch unnötig. Man kann sie löschen, und nichts verändert sich. Wir brauchen höchstens mal einen Break. [[Benutzer:Beat Rüst\|Beat Rüst]] ([[Benutzer Diskussion:Beat Rüst\|Diskussion]]) 11:42, 4. Nov. 2022 (CET)

	:Hallo Beat. Ich habe den Abschnitt jetzt mal übernommen. Unsicher war ich mit meinem letzten Abschnitt mit dem Messen von Energie. Denn man braucht das ja nicht unbedingt für den ersten Eindruck und das Grundverständnis -- und manchmal ist weniger ja mehr. Idee: Vielleicht sollte man den Abschnitt weiter unten ansiedeln? Noch eine Überlegung zur Einfachheit (für Schüler aller Schulformen): Ich hätte auch überhaupt kein Problem damit, die Fremdwörter "potenzielle Energie" und "kinetische Energie" aus dem Artikel rauszulassen. Für unsere Zielgruppe reichen -- aus meiner Sicht -- "Lageenergie" und "Bewegungsenergie" vollkommen aus.		:Hallo Beat. Ich habe den Abschnitt jetzt mal übernommen. Unsicher war ich mit meinem letzten Abschnitt mit dem Messen von Energie. Denn man braucht das ja nicht unbedingt für den ersten Eindruck und das Grundverständnis -- und manchmal ist weniger ja mehr. Idee: Vielleicht sollte man den Abschnitt weiter unten ansiedeln? Noch eine Überlegung zur Einfachheit (für Schüler aller Schulformen): Ich hätte auch überhaupt kein Problem damit, die Fremdwörter "potenzielle Energie" und "kinetische Energie" aus dem Artikel rauszulassen. Für unsere Zielgruppe reichen -- aus meiner Sicht -- "Lageenergie" und "Bewegungsenergie" vollkommen aus. [[Benutzer:Peter Dauscher\|Peter Dauscher]] ([[Benutzer Diskussion:Peter Dauscher\|Diskussion]]) 13:32, 4. Nov. 2022 (CET)
	[[Benutzer:Peter Dauscher\|Peter Dauscher]] ([[Benutzer Diskussion:Peter Dauscher\|Diskussion]]) 13:32, 4. Nov. 2022 (CET)

Peter Dauscher am 4. November 2022 um 12:39 Uhr

2022-11-04T12:39:24Z

← Nächstältere Version		Version vom 4. November 2022, 12:39 Uhr
Zeile 104:		Zeile 104:
	* Bitte vermeide Codes wie "blockquote" usw. Sie sind für viele von uns unverständlich. Sie verwirren bloß und sind auch unnötig. Man kann sie löschen, und nichts verändert sich. Wir brauchen höchstens mal einen Break. [[Benutzer:Beat Rüst\|Beat Rüst]] ([[Benutzer Diskussion:Beat Rüst\|Diskussion]]) 11:42, 4. Nov. 2022 (CET)		* Bitte vermeide Codes wie "blockquote" usw. Sie sind für viele von uns unverständlich. Sie verwirren bloß und sind auch unnötig. Man kann sie löschen, und nichts verändert sich. Wir brauchen höchstens mal einen Break. [[Benutzer:Beat Rüst\|Beat Rüst]] ([[Benutzer Diskussion:Beat Rüst\|Diskussion]]) 11:42, 4. Nov. 2022 (CET)

	:Hallo Beat. Ich habe den Abschnitt jetzt mal übernommen. Unsicher war ich mit meinem letzten Abschnitt mit dem Messen von Energie. Denn man braucht das ja nicht unbedingt für den ersten Eindruck und das Grundverständnis -- und manchmal ist weniger ja mehr. Idee: Vielleicht sollte man den Abschnitt weiter unten ansiedeln?		:Hallo Beat. Ich habe den Abschnitt jetzt mal übernommen. Unsicher war ich mit meinem letzten Abschnitt mit dem Messen von Energie. Denn man braucht das ja nicht unbedingt für den ersten Eindruck und das Grundverständnis -- und manchmal ist weniger ja mehr. Idee: Vielleicht sollte man den Abschnitt weiter unten ansiedeln? Noch eine Überlegung zur Einfachheit (für Schüler aller Schulformen): Ich hätte auch überhaupt kein Problem damit, die Fremdwörter "potenzielle Energie" und "kinetische Energie" aus dem Artikel rauszulassen. Für unsere Zielgruppe reichen -- aus meiner Sicht -- "Lageenergie" und "Bewegungsenergie" vollkommen aus.
	Noch eine Überlegung zur Einfachheit (für Schüler aller Schulformen): Ich hätte auch überhaupt kein Problem damit, die Fremdwörter "potenzielle Energie" und "kinetische Energie" aus dem Artikel rauszulassen. Für unsere Zielgruppe reichen -- aus meiner Sicht -- "Lageenergie" und "Bewegungsenergie" vollkommen aus.
	[[Benutzer:Peter Dauscher\|Peter Dauscher]] ([[Benutzer Diskussion:Peter Dauscher\|Diskussion]]) 13:32, 4. Nov. 2022 (CET)		[[Benutzer:Peter Dauscher\|Peter Dauscher]] ([[Benutzer Diskussion:Peter Dauscher\|Diskussion]]) 13:32, 4. Nov. 2022 (CET)

Peter Dauscher am 4. November 2022 um 12:39 Uhr

2022-11-04T12:39:05Z

← Nächstältere Version		Version vom 4. November 2022, 12:39 Uhr
Zeile 104:		Zeile 104:
	* Bitte vermeide Codes wie "blockquote" usw. Sie sind für viele von uns unverständlich. Sie verwirren bloß und sind auch unnötig. Man kann sie löschen, und nichts verändert sich. Wir brauchen höchstens mal einen Break. [[Benutzer:Beat Rüst\|Beat Rüst]] ([[Benutzer Diskussion:Beat Rüst\|Diskussion]]) 11:42, 4. Nov. 2022 (CET)		* Bitte vermeide Codes wie "blockquote" usw. Sie sind für viele von uns unverständlich. Sie verwirren bloß und sind auch unnötig. Man kann sie löschen, und nichts verändert sich. Wir brauchen höchstens mal einen Break. [[Benutzer:Beat Rüst\|Beat Rüst]] ([[Benutzer Diskussion:Beat Rüst\|Diskussion]]) 11:42, 4. Nov. 2022 (CET)

	:Hallo Beat. Ich habe den Abschnitt jetzt mal übernommen. Unsicher war ich mit meinem letzten Abschnitt mit dem Messen von Energie. Denn man braucht das ja nicht unbedingt für den ersten Eindruck und das Grundverständnis -- und manchmal ist weniger ja mehr. Idee: Vielleicht sollte man den Abschnitt weiter unten ansiedeln? [[Benutzer:Peter Dauscher\|Peter Dauscher]] ([[Benutzer Diskussion:Peter Dauscher\|Diskussion]]) 13:32, 4. Nov. 2022 (CET)		:Hallo Beat. Ich habe den Abschnitt jetzt mal übernommen. Unsicher war ich mit meinem letzten Abschnitt mit dem Messen von Energie. Denn man braucht das ja nicht unbedingt für den ersten Eindruck und das Grundverständnis -- und manchmal ist weniger ja mehr. Idee: Vielleicht sollte man den Abschnitt weiter unten ansiedeln?
			Noch eine Überlegung zur Einfachheit (für Schüler aller Schulformen): Ich hätte auch überhaupt kein Problem damit, die Fremdwörter "potenzielle Energie" und "kinetische Energie" aus dem Artikel rauszulassen. Für unsere Zielgruppe reichen -- aus meiner Sicht -- "Lageenergie" und "Bewegungsenergie" vollkommen aus.
			[[Benutzer:Peter Dauscher\|Peter Dauscher]] ([[Benutzer Diskussion:Peter Dauscher\|Diskussion]]) 13:32, 4. Nov. 2022 (CET)

Peter Dauscher: Nochmal zum ersten Abschnitt

2022-11-04T12:32:40Z

Nochmal zum ersten Abschnitt

← Nächstältere Version		Version vom 4. November 2022, 12:32 Uhr
Zeile 103:		Zeile 103:
	* Ein Absatz sollte mindestens aus zwei Sätzen bestehen, eher aus dreien.		* Ein Absatz sollte mindestens aus zwei Sätzen bestehen, eher aus dreien.
	* Bitte vermeide Codes wie "blockquote" usw. Sie sind für viele von uns unverständlich. Sie verwirren bloß und sind auch unnötig. Man kann sie löschen, und nichts verändert sich. Wir brauchen höchstens mal einen Break. [[Benutzer:Beat Rüst\|Beat Rüst]] ([[Benutzer Diskussion:Beat Rüst\|Diskussion]]) 11:42, 4. Nov. 2022 (CET)		* Bitte vermeide Codes wie "blockquote" usw. Sie sind für viele von uns unverständlich. Sie verwirren bloß und sind auch unnötig. Man kann sie löschen, und nichts verändert sich. Wir brauchen höchstens mal einen Break. [[Benutzer:Beat Rüst\|Beat Rüst]] ([[Benutzer Diskussion:Beat Rüst\|Diskussion]]) 11:42, 4. Nov. 2022 (CET)

			:Hallo Beat. Ich habe den Abschnitt jetzt mal übernommen. Unsicher war ich mit meinem letzten Abschnitt mit dem Messen von Energie. Denn man braucht das ja nicht unbedingt für den ersten Eindruck und das Grundverständnis -- und manchmal ist weniger ja mehr. Idee: Vielleicht sollte man den Abschnitt weiter unten ansiedeln? [[Benutzer:Peter Dauscher\|Peter Dauscher]] ([[Benutzer Diskussion:Peter Dauscher\|Diskussion]]) 13:32, 4. Nov. 2022 (CET)

Beat Rüst: /* Umsetzung */

2022-11-04T10:42:45Z

Umsetzung

← Nächstältere Version		Version vom 4. November 2022, 10:42 Uhr
Zeile 96:		Zeile 96:

	[[Benutzer:Peter Dauscher\|Peter Dauscher]] ([[Benutzer Diskussion:Peter Dauscher\|Diskussion]]) 21:56, 3. Nov. 2022 (CET)		[[Benutzer:Peter Dauscher\|Peter Dauscher]] ([[Benutzer Diskussion:Peter Dauscher\|Diskussion]]) 21:56, 3. Nov. 2022 (CET)

			Hallo Peter. Ich habe nichts über die Qualität oder Qualifikation des Versuchsleiters geschrieben, sondern darüber, dass wir die richtigen Versuchskaninchen haben. [[Benutzer:Beat Rüst\|Beat Rüst]] ([[Benutzer Diskussion:Beat Rüst\|Diskussion]]) 11:42, 4. Nov. 2022 (CET)

			Die neue Einleitung finde ich gut verständlich. Ich würde allerdings den letzten Absatz des bisherigen Textes mitnehmen.
			<br/>Noch zwei Dinge zum neuen Vorschlag:
			* Ein Absatz sollte mindestens aus zwei Sätzen bestehen, eher aus dreien.
			* Bitte vermeide Codes wie "blockquote" usw. Sie sind für viele von uns unverständlich. Sie verwirren bloß und sind auch unnötig. Man kann sie löschen, und nichts verändert sich. Wir brauchen höchstens mal einen Break. [[Benutzer:Beat Rüst\|Beat Rüst]] ([[Benutzer Diskussion:Beat Rüst\|Diskussion]]) 11:42, 4. Nov. 2022 (CET)

Peter Dauscher am 3. November 2022 um 21:06 Uhr

2022-11-03T21:06:05Z

← Nächstältere Version		Version vom 3. November 2022, 21:06 Uhr
Zeile 81:		Zeile 81:
	::Gute Idee. Es sollte dann aber eine Haupt- oder Realschule sein, kein Gymnasium. [[Benutzer:Beat Rüst\|Beat Rüst]] ([[Benutzer Diskussion:Beat Rüst\|Diskussion]]) 20:41, 2. Nov. 2022 (CET)		::Gute Idee. Es sollte dann aber eine Haupt- oder Realschule sein, kein Gymnasium. [[Benutzer:Beat Rüst\|Beat Rüst]] ([[Benutzer Diskussion:Beat Rüst\|Diskussion]]) 20:41, 2. Nov. 2022 (CET)
	:::Ich bin leider nur Gymnasiallehrer. Ich hoffe, das disqualifiziert mich nicht für die Mitarbeit. Im Unterricht habe ich einmal einen Ansatz gewählt, von dem ich glaube, dass er sich für alle Schulformen eigenen könnte; ich stelle ihn hier zur Diskussion. Ich glaube, er ist besser als mein Vorschlag mit der Pendeluhr, der mir mittlerweile auch zu schwierig vorkommt. Danach würde der erste Abschnitt so aussehen:		:::Ich bin leider nur Gymnasiallehrer. Ich hoffe, das disqualifiziert mich nicht für die Mitarbeit. Im Unterricht habe ich einmal einen Ansatz gewählt, von dem ich glaube, dass er sich für alle Schulformen eigenen könnte; ich stelle ihn hier zur Diskussion. Ich glaube, er ist besser als mein Vorschlag mit der Pendeluhr, der mir mittlerweile auch zu schwierig vorkommt. Danach würde der erste Abschnitt so aussehen:

	<blockquote>Energie ist so etwas wie eine Fähigkeit, etwas bewirken zu können. Etwa das bedeutet auch der [[Griechische Sprache\|griechische]] Ausdruck „energeia“. Von Energie sprechen wir oft im Alltag, besonders aber in der [[Physik]].</blockquote>		<blockquote>Energie ist so etwas wie eine Fähigkeit, etwas bewirken zu können. Etwa das bedeutet auch der [[Griechische Sprache\|griechische]] Ausdruck „energeia“. Von Energie sprechen wir oft im Alltag, besonders aber in der [[Physik]].</blockquote>

Peter Dauscher am 3. November 2022 um 21:05 Uhr

2022-11-03T21:05:33Z

← Nächstältere Version		Version vom 3. November 2022, 21:05 Uhr
Zeile 80:		Zeile 80:
	:Danke, Peter, für die neuen Ideen. Vielleicht hast du mal die Gelegenheit, deine Alternativ-Vorschläge und überhaupt diesen Artikel mit einer 5. oder 6. Klasse durchzulesen und zu besprechen. Zumindest ältere Kinder sollten das ja verstehen, leichter gesagt als getan. [[Benutzer:Michael Schulte\|Michael Schulte]] ([[Benutzer Diskussion:Michael Schulte\|Diskussion]]) 20:19, 2. Nov. 2022 (CET)		:Danke, Peter, für die neuen Ideen. Vielleicht hast du mal die Gelegenheit, deine Alternativ-Vorschläge und überhaupt diesen Artikel mit einer 5. oder 6. Klasse durchzulesen und zu besprechen. Zumindest ältere Kinder sollten das ja verstehen, leichter gesagt als getan. [[Benutzer:Michael Schulte\|Michael Schulte]] ([[Benutzer Diskussion:Michael Schulte\|Diskussion]]) 20:19, 2. Nov. 2022 (CET)
	::Gute Idee. Es sollte dann aber eine Haupt- oder Realschule sein, kein Gymnasium. [[Benutzer:Beat Rüst\|Beat Rüst]] ([[Benutzer Diskussion:Beat Rüst\|Diskussion]]) 20:41, 2. Nov. 2022 (CET)		::Gute Idee. Es sollte dann aber eine Haupt- oder Realschule sein, kein Gymnasium. [[Benutzer:Beat Rüst\|Beat Rüst]] ([[Benutzer Diskussion:Beat Rüst\|Diskussion]]) 20:41, 2. Nov. 2022 (CET)

	:::Ich bin leider nur Gymnasiallehrer. Ich hoffe, das disqualifiziert mich nicht für die Mitarbeit. Im Unterricht habe ich einmal einen Ansatz gewählt, von dem ich glaube, dass er sich für alle Schulformen eigenen könnte; ich stelle ihn hier zur Diskussion. Ich glaube, er ist besser als mein Vorschlag mit der Pendeluhr, der mir mittlerweile auch zu schwierig vorkommt. Danach würde der erste Abschnitt so aussehen:		:::Ich bin leider nur Gymnasiallehrer. Ich hoffe, das disqualifiziert mich nicht für die Mitarbeit. Im Unterricht habe ich einmal einen Ansatz gewählt, von dem ich glaube, dass er sich für alle Schulformen eigenen könnte; ich stelle ihn hier zur Diskussion. Ich glaube, er ist besser als mein Vorschlag mit der Pendeluhr, der mir mittlerweile auch zu schwierig vorkommt. Danach würde der erste Abschnitt so aussehen:

Peter Dauscher am 3. November 2022 um 21:05 Uhr

2022-11-03T21:05:19Z

← Nächstältere Version		Version vom 3. November 2022, 21:05 Uhr
Zeile 91:		Zeile 91:
	<blockquote>Auch in der Physik bedeutet Energie die Fähigkeit, etwas bewirken zu können. </blockquote>		<blockquote>Auch in der Physik bedeutet Energie die Fähigkeit, etwas bewirken zu können. </blockquote>

	<blockquote>Ein brennenden Streichholz ist sehr heiß; man kann sich leicht die Finger daran verbrennen. Aber ein einzelnes Streichholz kann keinen Topf kaltes Wasser zum Kochen bringen. Dabei ist es ganz egal, wie geschickt man sich ~~dabei~~ anstellt: Die Fähigkeit des einzelnen brennenden Streichholzes, Dinge zu erwärmen, reicht hierfür einfach nicht aus. Der Physiker sagt: Es ist nicht genug Energie im Streichholz gespeichert. Sehr sehr viele brennende Streichhölzer könnten den Topf mit Wasser zum Kochen bringen. Gemeinsam haben sie genug Energie gespeichert.</blockquote>		<blockquote>Ein brennenden Streichholz ist sehr heiß; man kann sich leicht die Finger daran verbrennen. Aber ein einzelnes Streichholz kann keinen Topf kaltes Wasser zum Kochen bringen. Dabei ist es ganz egal, wie geschickt man sich anstellt: Die Fähigkeit des einzelnen brennenden Streichholzes, Dinge zu erwärmen, reicht hierfür einfach nicht aus. Der Physiker sagt: Es ist nicht genug Energie im Streichholz gespeichert. Sehr sehr viele brennende Streichhölzer könnten den Topf mit Wasser zum Kochen bringen. Gemeinsam haben sie genug Energie gespeichert.</blockquote>

	<blockquote>Genauso kann eine einzelne Batterie aus einer Taschenlampe keine Straßenbahn mehrere Kilometer bergauf fahren lassen. Auch in ihr ist nicht genug Energie gespeichert. Mit einer solchen Batterie kann man auch kein Fußballstadion ~~ein ganzes Spiel~~ lang beleuchten.</blockquote>		<blockquote>Genauso kann eine einzelne Batterie aus einer Taschenlampe keine Straßenbahn mehrere Kilometer bergauf fahren lassen. Auch in ihr ist nicht genug Energie gespeichert. Mit einer solchen Batterie kann man auch kein Fußballstadion eine Nacht lang hell beleuchten.</blockquote>

	<blockquote>Man kann die Energie, die z.B. in einem Streichholz oder in einer Batterie gespeichert ist, messen. So steht beispielsweise z.B. auf der Verpackung von Schokoriegeln eine Angabe über die darin gespeicherte Energie. Diese gab man früher in der Maßeinheit "Kalorien" an. Deshalb sagen Leute häufig Sachen wie: "Das darf ich nicht essen, das hat so viele Kalorien". Heute verwendet man häufig auch die Maßeinheit "Joule". Man kürzt dies mit einem großen J ab. </blockquote>		<blockquote>Man kann die Energie, die z.B. in einem Streichholz oder in einer Batterie gespeichert ist, messen. So steht beispielsweise z.B. auf der Verpackung von Schokoriegeln eine Angabe über die darin gespeicherte Energie. Diese gab man früher in der Maßeinheit "Kalorien" an. Deshalb sagen Leute häufig Sachen wie: "Das darf ich nicht essen, das hat so viele Kalorien". Heute verwendet man häufig auch die Maßeinheit "Joule". Man kürzt dies mit einem großen J ab. </blockquote>

	[[Benutzer:Peter Dauscher\|Peter Dauscher]] ([[Benutzer Diskussion:Peter Dauscher\|Diskussion]]) 21:56, 3. Nov. 2022 (CET)		[[Benutzer:Peter Dauscher\|Peter Dauscher]] ([[Benutzer Diskussion:Peter Dauscher\|Diskussion]]) 21:56, 3. Nov. 2022 (CET)

Peter Dauscher am 3. November 2022 um 20:56 Uhr

2022-11-03T20:56:59Z

← Nächstältere Version		Version vom 3. November 2022, 20:56 Uhr
Zeile 80:		Zeile 80:
	:Danke, Peter, für die neuen Ideen. Vielleicht hast du mal die Gelegenheit, deine Alternativ-Vorschläge und überhaupt diesen Artikel mit einer 5. oder 6. Klasse durchzulesen und zu besprechen. Zumindest ältere Kinder sollten das ja verstehen, leichter gesagt als getan. [[Benutzer:Michael Schulte\|Michael Schulte]] ([[Benutzer Diskussion:Michael Schulte\|Diskussion]]) 20:19, 2. Nov. 2022 (CET)		:Danke, Peter, für die neuen Ideen. Vielleicht hast du mal die Gelegenheit, deine Alternativ-Vorschläge und überhaupt diesen Artikel mit einer 5. oder 6. Klasse durchzulesen und zu besprechen. Zumindest ältere Kinder sollten das ja verstehen, leichter gesagt als getan. [[Benutzer:Michael Schulte\|Michael Schulte]] ([[Benutzer Diskussion:Michael Schulte\|Diskussion]]) 20:19, 2. Nov. 2022 (CET)
	::Gute Idee. Es sollte dann aber eine Haupt- oder Realschule sein, kein Gymnasium. [[Benutzer:Beat Rüst\|Beat Rüst]] ([[Benutzer Diskussion:Beat Rüst\|Diskussion]]) 20:41, 2. Nov. 2022 (CET)		::Gute Idee. Es sollte dann aber eine Haupt- oder Realschule sein, kein Gymnasium. [[Benutzer:Beat Rüst\|Beat Rüst]] ([[Benutzer Diskussion:Beat Rüst\|Diskussion]]) 20:41, 2. Nov. 2022 (CET)

			:::Ich bin leider nur Gymnasiallehrer. Ich hoffe, das disqualifiziert mich nicht für die Mitarbeit. Im Unterricht habe ich einmal einen Ansatz gewählt, von dem ich glaube, dass er sich für alle Schulformen eigenen könnte; ich stelle ihn hier zur Diskussion. Ich glaube, er ist besser als mein Vorschlag mit der Pendeluhr, der mir mittlerweile auch zu schwierig vorkommt. Danach würde der erste Abschnitt so aussehen:

			<blockquote>Energie ist so etwas wie eine Fähigkeit, etwas bewirken zu können. Etwa das bedeutet auch der [[Griechische Sprache\|griechische]] Ausdruck „energeia“. Von Energie sprechen wir oft im Alltag, besonders aber in der [[Physik]].</blockquote>

			<blockquote>Im Alltag sagt man zum Beispiel: „Ich habe einfach keine Energie, um mit den Schularbeiten zu beginnen.“ Das bedeutet: Ich habe keinen Antrieb, keine Lust, ich bin zu müde oder so etwas ähnliches. Man spricht dann auch von der [[Seele\|seelischen]] Energie oder vom Potenzial eines Menschen. Damit sind die seine Veranlagungen und Möglichkeiten gemeint. Die [[Mensch\|Menschen]] verstehen darunter aber sehr verschiedene Dinge.</blockquote>

			<blockquote>Klarer ist es in der Physik. Davon handelt der Artikel hier.</blockquote>

			<blockquote>Auch in der Physik bedeutet Energie die Fähigkeit, etwas bewirken zu können. </blockquote>

			<blockquote>Ein brennenden Streichholz ist sehr heiß; man kann sich leicht die Finger daran verbrennen. Aber ein einzelnes Streichholz kann keinen Topf kaltes Wasser zum Kochen bringen. Dabei ist es ganz egal, wie geschickt man sich dabei anstellt: Die Fähigkeit des einzelnen brennenden Streichholzes, Dinge zu erwärmen, reicht hierfür einfach nicht aus. Der Physiker sagt: Es ist nicht genug Energie im Streichholz gespeichert. Sehr sehr viele brennende Streichhölzer könnten den Topf mit Wasser zum Kochen bringen. Gemeinsam haben sie genug Energie gespeichert.</blockquote>

			<blockquote>Genauso kann eine einzelne Batterie aus einer Taschenlampe keine Straßenbahn mehrere Kilometer bergauf fahren lassen. Auch in ihr ist nicht genug Energie gespeichert. Mit einer solchen Batterie kann man auch kein Fußballstadion ein ganzes Spiel lang beleuchten.</blockquote>

			<blockquote>Man kann die Energie, die z.B. in einem Streichholz oder in einer Batterie gespeichert ist, messen. So steht beispielsweise z.B. auf der Verpackung von Schokoriegeln eine Angabe über die darin gespeicherte Energie. Diese gab man früher in der Maßeinheit "Kalorien" an. Deshalb sagen Leute häufig Sachen wie: "Das darf ich nicht essen, das hat so viele Kalorien". Heute verwendet man häufig auch die Maßeinheit "Joule". Man kürzt dies mit einem großen J ab. </blockquote>

			[[Benutzer:Peter Dauscher\|Peter Dauscher]] ([[Benutzer Diskussion:Peter Dauscher\|Diskussion]]) 21:56, 3. Nov. 2022 (CET)

Beat Rüst: /* Umsetzung */

2022-11-02T19:41:28Z

Umsetzung

← Nächstältere Version		Version vom 2. November 2022, 19:41 Uhr
Zeile 79:		Zeile 79:
	Deshalb sollten wir gemeinsam überlegen, wie wir vielleicht den gesamten Artikel vereinfachen. Die ganze Sache mit den so genannten Energieformen und der Energieumwandlung ist nach meinem Gefühl überhaupt nicht kindgerecht vermittelbar. Da braucht man in der Schule schon eine mehrstündige Unterrichtsreihe und das kann -- denke ich -- ein Lexikon-Artikel einfach nicht leisten. [[Benutzer:Peter Dauscher\|Peter Dauscher]] ([[Benutzer Diskussion:Peter Dauscher\|Diskussion]]) 13:58, 2. Nov. 2022 (CET)		Deshalb sollten wir gemeinsam überlegen, wie wir vielleicht den gesamten Artikel vereinfachen. Die ganze Sache mit den so genannten Energieformen und der Energieumwandlung ist nach meinem Gefühl überhaupt nicht kindgerecht vermittelbar. Da braucht man in der Schule schon eine mehrstündige Unterrichtsreihe und das kann -- denke ich -- ein Lexikon-Artikel einfach nicht leisten. [[Benutzer:Peter Dauscher\|Peter Dauscher]] ([[Benutzer Diskussion:Peter Dauscher\|Diskussion]]) 13:58, 2. Nov. 2022 (CET)
	:Danke, Peter, für die neuen Ideen. Vielleicht hast du mal die Gelegenheit, deine Alternativ-Vorschläge und überhaupt diesen Artikel mit einer 5. oder 6. Klasse durchzulesen und zu besprechen. Zumindest ältere Kinder sollten das ja verstehen, leichter gesagt als getan. [[Benutzer:Michael Schulte\|Michael Schulte]] ([[Benutzer Diskussion:Michael Schulte\|Diskussion]]) 20:19, 2. Nov. 2022 (CET)		:Danke, Peter, für die neuen Ideen. Vielleicht hast du mal die Gelegenheit, deine Alternativ-Vorschläge und überhaupt diesen Artikel mit einer 5. oder 6. Klasse durchzulesen und zu besprechen. Zumindest ältere Kinder sollten das ja verstehen, leichter gesagt als getan. [[Benutzer:Michael Schulte\|Michael Schulte]] ([[Benutzer Diskussion:Michael Schulte\|Diskussion]]) 20:19, 2. Nov. 2022 (CET)
			::Gute Idee. Es sollte dann aber eine Haupt- oder Realschule sein, kein Gymnasium. [[Benutzer:Beat Rüst\|Beat Rüst]] ([[Benutzer Diskussion:Beat Rüst\|Diskussion]]) 20:41, 2. Nov. 2022 (CET)

← Nächstältere Version		Version vom 2. November 2022, 19:41 Uhr
Zeile 79:		Zeile 79:
	Deshalb sollten wir gemeinsam überlegen, wie wir vielleicht den gesamten Artikel vereinfachen. Die ganze Sache mit den so genannten Energieformen und der Energieumwandlung ist nach meinem Gefühl überhaupt nicht kindgerecht vermittelbar. Da braucht man in der Schule schon eine mehrstündige Unterrichtsreihe und das kann -- denke ich -- ein Lexikon-Artikel einfach nicht leisten. [[Benutzer:Peter Dauscher\|Peter Dauscher]] ([[Benutzer Diskussion:Peter Dauscher\|Diskussion]]) 13:58, 2. Nov. 2022 (CET)		Deshalb sollten wir gemeinsam überlegen, wie wir vielleicht den gesamten Artikel vereinfachen. Die ganze Sache mit den so genannten Energieformen und der Energieumwandlung ist nach meinem Gefühl überhaupt nicht kindgerecht vermittelbar. Da braucht man in der Schule schon eine mehrstündige Unterrichtsreihe und das kann -- denke ich -- ein Lexikon-Artikel einfach nicht leisten. [[Benutzer:Peter Dauscher\|Peter Dauscher]] ([[Benutzer Diskussion:Peter Dauscher\|Diskussion]]) 13:58, 2. Nov. 2022 (CET)
	:Danke, Peter, für die neuen Ideen. Vielleicht hast du mal die Gelegenheit, deine Alternativ-Vorschläge und überhaupt diesen Artikel mit einer 5. oder 6. Klasse durchzulesen und zu besprechen. Zumindest ältere Kinder sollten das ja verstehen, leichter gesagt als getan. [[Benutzer:Michael Schulte\|Michael Schulte]] ([[Benutzer Diskussion:Michael Schulte\|Diskussion]]) 20:19, 2. Nov. 2022 (CET)		:Danke, Peter, für die neuen Ideen. Vielleicht hast du mal die Gelegenheit, deine Alternativ-Vorschläge und überhaupt diesen Artikel mit einer 5. oder 6. Klasse durchzulesen und zu besprechen. Zumindest ältere Kinder sollten das ja verstehen, leichter gesagt als getan. [[Benutzer:Michael Schulte\|Michael Schulte]] ([[Benutzer Diskussion:Michael Schulte\|Diskussion]]) 20:19, 2. Nov. 2022 (CET)
			::Gute Idee. Es sollte dann aber eine Haupt- oder Realschule sein, kein Gymnasium. [[Benutzer:Beat Rüst\|Beat Rüst]] ([[Benutzer Diskussion:Beat Rüst\|Diskussion]]) 20:41, 2. Nov. 2022 (CET)